Методична робота - інтелектуальна основа для педагогічної майстерності. В.О.Сухомлинський

Powered By Blogger

понедельник, 17 декабря 2012 г.

Презентація учнів. Рудакі

Рудакі́ (Абуабдулло́ Джафа́р Ібн Мухаммад, народився в 858 році, селище Панджрудак, тепер Панджуруд Пенджикентський район, Таджикістана помер в 941 , там же) — перський і таджицький поет, вважається засновником персько-таджицької літератури.

вторник, 4 сентября 2012 г.


РМО вчителів світової літератури та російської мови
2012-2013 навчальний рік
Засідання 1 (29 серпня)
1. Аналіз роботи районного методичного об’єднання вчителів
   світової літератури за 2011-2012 н.р. (голова РМО Дульдієр Т.В. завідувач РМК Доброва О.І)

2. Інструктивно-методичні рекомендації щодо вивчення світової  
    літератури у  2012-2013 навчальному році.
(Дульдієр Т.В.  вчитель Вільшанської ЗШ І-ІІІ ступенів)
  
3. Опрацювати державний стандарт базової і повної загальної середньої освіти (Постанова Кабінету Міністрів України від 23.11.2011 р. №1392).
(Члени РМО)
4. Вивчити рекомендації щодо оформлення сторінок класних журналів з російської мови та світової літератури  (розміщено на сайті КОІППО).
5. Ціннісна змістовна лінія курсу світової літератури. (Дамаскіна Л.О, вчитель Добрянської ЗШ І-ІІІ ступенів))
6. Інтернет як засіб створення методично-інформаційного середовища.
(Боєва Н.О. вчитель Вільшанської ЗШ І-ІІІ ступенів)
7. Формування ключових компетентностей учнів при вивченні світової літератури та російської мови.(Стойкова С.В. вчитель Вільшанської ЗШ)
8. Презентація  Програми зі світової літератури (керівник авторського колективу Ніколенко О.М.), яка буде впроваджуватися з 5 класу, починаючи з 2013-2014 навчального року.
 (Паранчевська С.М. вчитель Березобалківської ЗШ І-ІІІ ступенів)
9. Звіт вчителів, які проходили курсову перепідготовку.(Дульдієр Т.В, Тріфанова Л.В.)
10. Затвердження науково-методичної проблеми тематичного плану
      роботи районного методичного об’єднання на 2012-2013н.р.
(Члени РМО)


 Практичне заняття
1.     Створення календарного  планування зі світової літератури з обов’язковим урахуванням методичних рекомендацій щодо викладання світової літератури на 2012-2013 н.р. та створити список для обов’язкового читання художніх творів вчителями світової літератури у 2012-2013 н.р.

четверг, 7 июня 2012 г.


Участь у роботі
обласної науково-практичної Інтернет-конференції з проблеми
«Методологічні аспекти використання інформаційно-комунікаційних технологій у навчально-виховному процесі за програмою
«Intel ® Навчання для майбутнього»
04-08 червня 2012 року 

пятница, 27 апреля 2012 г.

Районний семінар вчителів світової літератури 23 квітня 2012 року

Презентація проекту програми "Світова література 5-9 класи".
Ревнивцева О.В. завідувач кабінету зарубіжної літератури та російської мови КОІППО
 імені Василя  Сухомлинського


Виступ голови РМО Дульдієр Тетяни Володимирівни
"Інноваційні технології в практиці вчителя світової літератури"

Керівник творчої групи вчителів світової літератури Вільшанської ЗШ Боєва Н.О.
Метод проектів на уроках світов літератури

Ревнивцева О.В., Дульдієр Т.В., Лучанінова Т.Ф методист РМК


Паранчевська С.М. вчитель Березобалківської ЗШ
Розвиток критичного мислення і урок літератури

Вчителі Вільшанського району
Ті, хто читають книги, завжди будуть керувати тими, хто дивиться телевізор
                                                                               Далай Лама




воскресенье, 22 апреля 2012 г.

Обласний семінар


 9 – 10 квітня 2012 року відбулося засідання обласної школи молодого методиста із проблеми «Розвиток творчого потенціалу вчителя як пріоритетний напрямок роботи РМК». Програма школи включала педагогічний практикум на базі Вільшанського районного методичного кабінету.







 Слухачі школи були активними учасниками засідання районної школи педагогічного досвіду вчителів світової літератури з проблеми «Мультимедійний супровід уроків світової літератури» та презентацію блога як ефективного інструменту розвитку творчого потенціалу вчителя показала Дульдієр Т.В., вчитель світової літератури Вільшанської ЗШ І – ІІІ ступенів, яка також залучила учасників засідання до активної творчої діяльності. 



вторник, 28 февраля 2012 г.

Культура Індії





Мультимедіа – це сучасна інформа-
ційна   технологія,   що    дозволяє
об’єднувати  в  одній  комп’ютерній
програмно-технічній  системі текст,
звук,   відеозображення,   графічне
зображення та анімацію (мультиплікацію).
Головне завдання медіаосвіти – підготувати дітей до життя в інформаційному суспільстві, формувати в них уміння користуватись інформацією у будь-якому вигляді, допомогти їм усвідомити результати впливу на людину засобів масової комунікації.


Вікторина "Снігова королева"

View more PowerPoint from Tanya61

Віторина  Г.К.Андерсен "Снігова королева"

Відкритий урок у 5 класі



View more PowerPoint from Tanya61


Презентація до уроку 

четверг, 9 февраля 2012 г.

Самоосвітня діяльність


Атестація - це не іспит
Атестація - це не для галочки
Атестація - це не загравання керівника з підлеглим
Атестація - це не спосіб звільнення
Справжня атестація - це серйозно





«Вчити само
го себе» — девіз кожної особистості.



Компетентні педагоги надихають.


Компетентні педагоги мотивують.


Компетентні педагоги змінюють світ.





понедельник, 2 января 2012 г.


  Тема уроку: Перемога теплих людських стосунків над багатствами Снігової королеви.
Мета уроку:
Навчальна:
v  Завершити роботу над вивченням казки «Снігова королева»;
v  розкрити всеперемагаючу силу любові і дружби;
v  вчити цілісного сприйняття художнього твору;
v  розкрити головну думку твору;
v  формувати вміння аналізувати текст;
Розвивальна:
*      розвивати зв’язне мовлення;
*      навички образного, логічного та асоціативного мислення;
Виховна:
*      виховувати почуття відповідальності, доброту, милосердя.

Тип уроку: урок-подорож
Обладнання: тексти казки, портрет Андерсена, карта подорожі, ілюстрації до твору, скринька, троянда, дзеркало.
Випереджальне домашнє завдання: створити карту подорожі Герди, виготовити серце, сніжинку, намалювати ілюстрації до казки.

Очікувані результати навчальних досягнень учнів: 
*      сприймають великий за обсягом текст цілісно;
*      переказують зміст казки від третьої особи від імені однієї з дійових осіб;
*      вміють розрізняти добро і зло, роблять етичні висновки, надають пріоритети загальнолюдським цінностям.

Епіграф:
Право на щастя можна заслужити лиш істинною безкорисливою любов’ю.
Г.К.Андерсен


Робота на уроці
Вступне слово вчителя.
Слайд 2
Вдумайтесь в слова: «Казка кличе нас у мандри, велить бути у житті сміливими, мудрими, долати перешкоди й біди і не забувати добра світлого, бо тільки цим і вимірюється наша людська сутність (В.Шевчук).

І. Мотивація навчальної діяльності.
Сьогодні ми вирушаємо у захоплюючу подорож чудовою країною її Величності казки. І шлях наш сьогодні пролягає до палацу Снігової королеви. Разом з Гердою , ми повинні пройти цей складний шлях.

-          Як ви думаєте. що потрібно мандрівнику для подорожі?
-          Вірно-це карта.
Ви отримали випереджальне домашнє завдання-скласти макет карти подорожі Герди. Саме нею ми і скористаємося, щоб безпомилково потрапити до палацу Снігової королеви. Цією картою буде гаряче і любляче серце Герди. Зупинки будуть називатися так, як і історії в казці.
Давайте згадаємо, як називаються ці історії
І- «Про дзеркало і скалки». Це перша станція.
ІІ.- «Хлопчик і дівчинка».
Як називається наступна станція?
ІІІ- «Садок жінки, яка знала чари»
Ми спиняємося на слідкуючій станції
ІУ- «Принц і принцеса».
-          Які ще станції нам зустрічаються?
-          У – «Маленька розбійниця»
-          УІ – «Лапландка і фінка»
-          УІІ -Це «У замку Снігової королеви».

ІІ. Актуалізація опорних знань
Молодці! карта готова. А тепер ви повинні дати відповіді на інтелектуальний бліцтурнір, щоб заволодіти золотим ключиком, який відкриє володіння Снігової королеви.
Що таке інтелект?
Слайд 3
Інтелект- розумові здібності людини
Інтерактивна вправа «Мозкова атака»
Слайд 3

1.      Яка казка називається літературною?(Яку написав автор)
2.      В якому місті народився Андерсен? (Оденсі)
3.      За що нагороджують премією імені Андерсена? (За кращі дитячі книги).
4.      За яким девізом жив Андерсен? (Нехай голуб миру літає над країнами)
5.      Ким за національністю був Андерсен? (датчанин)
6.      Цю людину називали королем казки.
Дякую, діти, ви показали високий інтелект і досягли свої мети.
ІІІ. Повідомлення теми,мети уроку, проблеми, які необхідно вирішити.
Слайд 4
Заповітний ключик у нас в руках. Давайте відімкнемо ворота Снігової королеви, але це зробити непросто є ще одна перешкода.
У мене на столі чарівна скринька! Цікаво-цікаво. А що в ній? (зазираю).
В цій скриньці предмети, описані в нашій казці. Саме вони, якщо ви їх правильно назвете, допоможуть зрозуміти тему і завдання нашого уроку.
-          Один з предметів говорить людині тільки правду, Але коли він псується, то може призвести до лиха. Що це? (Дзеркало)
Вчитель: Вірно-це дзеркало. Саме воно наробило дуже багато лиха. Отже про що ми будемо говорити на уроці.
(Про перешкоди, які Герді прийшлося подолати).

-          Але в скриньці є ще щось. Вона жива, з нею можна розмовляти, зачаровую своєю красою і неповторністю. Як ви вважаєте, що це?
(Троянда)

Вчитель: Так – це вона, квітка, яка є символом любові, такого почуття, яке має велику силу.
Словникова робота
Слайд 5
Символ-умовне позначення якогось предмета, поняття або явища, розпізнавальний знак.
І Герда, і троянда вражають своєю красою.
А якою саме: це ще одне запитання, на яке ми спробуємо знайти відповідь. То ж вирушаймо до палацу Снігової королеви, а епіграфом нашого уроку і девізом нашої подорожі будуть слова Андерсена.
Слайд 6
               «Право на щастя можна заслужити лиш істинною безкорисливою любов’ю».

ІУ.Первинна перевірка засвоєння знань

Шлях до перемоги
На кожній станції нас будуть чекати перешкоди, долаючи їх, ви потрапите до палацу Снігової королеви.

Особиста думка: Яка зупинка найважливіша? Чому?
(відповіді учнів)
Слайд - 7
1-станція «Дзеркало та скалки»
-          Чи пам’ятаєте ви дзеркало троля?
-          Які властивості воно мало?
-          Як змінився Кай, коли скалки потрапили йому в око?
Дуже добре! Рушаємо далі.

Слайд - 8
2-станція «Хлопчик і дівчинка»
Отак, непомітно ми прибули до другої станції.
-          Розкажіть про взаємини Герди і Кая.
-          Що особливо прикрашало їхнє життя? (Троянди та садочок)

Давайте подивимося як це було
-          Чи пам’ятаєте ви, що трапилося з Каєм? ( прегляд фрагменту 2 )
-          Чому Герда так переймалася долею Кая?

Дома ви попрацювали над образом Герди.
-          Що ви можете сказати про цю дівчинку?
Слайд - 9
Герда
Добра, смілива
Вирушає, бореться, дбає
Вірить у свою перемогу
Серце

Вчитель: Поки ви розповідали про Герду і Кая ми прибули на іншу станцію

Слайд - 10
«У садок до жінки, яка вміла чаклувати»

Давайте складемо асоціативне гроно до цього розділу



Складання асоціативного грона






Слайд 11
Герда у бабусі, яка вміє чаклувати.
-          Чи є щось спільне в бажаннях чарівниці і Снігової королеви?
-          В чому різниця?
Снігова королева – холод, зло.
Бабуся-чарівниці – тепло, краса, добро.
-          Чи гарно Герді жилося у бабусі? Як вона згадала про Кая?
Отже, Герда згадала Кая і вирушила далі. ми з нею потрапляємо на четверту станцію
4-станція  «Принц і принцеса».
Слайд - 12
-          За яких умов відбулася зустріч Герди з принцем і принцесою?
-          Завдяки яким рисам характеру Герда знаходить співчуття у ворона?
-          Як допомогли героїні принц і принцеса?
-          Чому так різко змінюється пейзаж у казці, коли Герда їде від своїх нових друзів?
Слайд - 13
-          Що таке пейзаж? (Опис природи)

5- станція
Ми прибули на  станцію
 «Маленька розбійниця»

Слайд – 14 -15
-          Що найбільше вам сподобалося із цієї казки?
-          Хто хоче висловити свої думки по мікрофону?
0(Учні висловлюють свої думки)
Пропоную переглянути фрагмент фільму
А тепер ми прибули на
6 станцію «Лапландка і фінка»
Слайд -16
На вас чекає ще одне випробування. Уважно перечитайте відгук про Герду. В ньому пропущені деякі слова. Якщо ви їх згадаєте це дасть вам право прибути на останню станцію нашої подорожі
«Я не можу дати їй більше ніж у неї є зараз. Сила -  в її….».
Прочитайте ще раз і скажіть у чому сила Герди?
Молодці, ви успішно подолали ще одне випробування і ми з вами наблизились до замку Снігової королеви
7-станція «У замку Снігової королеви»».
Слайд -  17-18
Яке слово не міг скласти Кай?
    Хто з вас пам’ятає сцену, коли Герда знаходить Кая?
-          Поясніть чудове перетворення Кая. Яку роль у цьому зіграли сльози Герди?
-          У чому на вашу думку, сила людини?
-          Як авторові вдається це зробити?
Творча робота:
«Що я відчула, коли знайшла Кая…» ( розповідь від імені Герди)
«Що я відчув, коли почало танути моє серце»
(розповідь від імені Кая)

У. Підсумок.
Отже, ми завершуємо нашу подорож.

А тепер звернемося до нашого епіграфу
«Право на щастя можна заслужити лиш істинною безкорисливою любов’ю»
Запам’ятайте, діти, що любов і дружба – це велика сила.
Іноді життя виховує людину. А може і ми спробуємо перевиховати Снігову королеву, адже вона така прекрасна та досконала.
Ви написали поради Сніговій королеві.
-          Що ви їй порадили?
(відповіді учнів)
Будемо надіятися, що вона прислухається до ваших порад і в світі стане ще на одну люблячу людину більше.
У вас на партах лежать сердечка зроблені вами. Напишіть на них, кому з героїв казки ви б віддали своє серце. До ваших сніжинок ви прикріпите поради і відправите Сніговій королеві. Сніг підхопить їх і віднесе в Лапландію.

УІ. Висновки за заданим початком:
Я пропоную вам самостійно зробити висновок з нашого уроку.
Ми подорожували з Гердою і
*      мені сподобалось
*      мене схвилювало
*      я замислився
*      мене зацікавило
*      я взяв для себе корисне

УІІ. Виставлення і мотивація оцінок.
Домашнє завдання: підготувати повідомлення про С.Я.Маршака та прочитати казку-п’єсу «Дванадцять місяців». У словничок записати поняття:
Драматичний твір, п’єса, монолог, дія, ремарка.